Версия для слабовидящих

Октябрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Апр    
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031  

Полезные ссылки

admin

Технологическая карта урока математики «Доли и дроби»

Технологическая карта урока математики «Доли и дроби»

Организационная информация
Тема урока Доли и дроби
Предмет Математика
Класс 4
УМК УМК Н.Б.Истоминой
Автор урока

(ФИО, должность)

Крукович Наталья Владимировна, учитель  начальных классов 1 категории
Образовательное учреждение МБОУ ООШ № 1 им.М.А.Погодина, ЗАТО Александровск,

г. Полярный

Методическая информация
Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний
Базовая технология Проблемно-диалогическая (с  использованием адаптивной методики двуполушарного подхода и элементов технологии математического моделирования при формировании  навыков определения долей и дробей по предметным моделям и  с помощью палочек Кюизенера)
Межпредметные связи Русский язык

Литературное чтение

Окружающий     мир

Формы работы Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Цели урока Дать понятие о делении целого на доли, ввести понятие дроби и ее составляющих, учить моделировать в графической, предметной форме доли и дроби, оперировать математическими символами: записывать доли в виде дроби, читать дроби, называть числитель и знаменатель дроби, объяснять их содержательный смысл.

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения задач.

Создать комфортные условия для формирования новой учебной информации и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Задачи урока ·        Ознакомить учащихся с предметным смыслом дроби и доли, с терминами “дробь”, “доля”, “числитель”, “знаменатель”, с записью и чтением дробей;

·        формирование навыков определения долей и дробей по предметным моделям.

·        развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

·        продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения.

Планируемые результаты ·        Формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, познавательный интерес, необходимость приобретения новых знаний;

·        понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;

·        усвоить понятия доли и дроби, уметь оперировать математическими символами: уметь записывать доли в виде дроби, читать дроби, называть числитель и знаменатель, объяснять их содержательный смысл;

·        воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики в ходе урока Учащиеся усвоят понятия доли и дроби, будут  уметь оперировать математическими символами: записывать доли в виде дроби, читать дроби, называть числитель и знаменатель, объяснять их содержательный смысл.
Ресурсы Истомина Н.Б. Математика: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях– 11-е изд. перераб. и доп. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011., карточки для индивидуальной работы учащихся (на каждого обучающегося), цветные карандаши, мультимедийная установка, палочки Кюизенера для каждого обучающегося, мобильный компьютерный класс.
Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе. Данный урок разработан с учетом уровня обученности учащихся, требований стандарта  второго поколения.

Использование ИКТ на уроке целесообразно для повышения мотивации учащихся через создание «ситуации успеха». Использование мультимедийного оборудования и интерактивной доски позволяет расширить рамки учебника, продуктивно организовать работу и проверку заданий, выполненных учащимися.

На уроке использовались элементы современных образовательных технологий:
• здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности);

  • информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);
    • проблемное обучение (частично – поисковое).

Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется сопоставительным анализом, эвристической беседой,  творческими заданиями группового характера.

Полную версию и приложения можно скачать ЗДЕСЬ.

Технологическая карта урока русского языка «Имя существительное»

Технологическая карта урока русского языка «Имя существительное»

Организационная информация
Тема урока Имя существительное
Предмет Русский язык
Класс 2
УМК УМК А.В. Поляковой
Автор урока

(ФИО, должность)

Крукович Наталья Владимировна, учитель  начальных классов 1 квалификационной категории
Образовательное учреждение МБОУ ООШ № 1имени М.А.Погодина ЗАТО Александровск
Методическая информация
Тип урока Урок первичного предъявления новых  знаний
Базовая технология Проблемно-диалогическая с использованием двуполушарного подхода в обучении
Межпредметные связи Окружающий     мир
Формы работы Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Цели урока Получить знания об имени существительном, его роли в речи; развивать умение устанавливать связь слов в предложении; развивать умение употреблять имена существительные в речи.

Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Задачи урока ·         провести наблюдение над именем существительным, как частью речи;

·         выявить особенности изменения имен существительных;

·         распознавать имена существительные среди других частей речи;

·         развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

·         продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения.

Планируемые результаты Учащиеся  получат  и систематизируют знания об  имени существительном; о морфологических и синтаксических признаках имени существительного; в процессе урока получат возможность развивать способности: слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь  работать индивидуально и в группе, находить общие решения
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики в ходе урока Находить слова, обозначающие предмет; различать грамматические группы слов (части речи); определять у имени существительного значение, опознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные
Ресурсы Презентация Microsoft Office PowerPoint

Учебник  А.В. Поляковой  «Русскому язык» для  2 класса

Раздаточные карточки с заданиями

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе. Данный урок разработан с учетом уровня обученности учащихся, требований стандарта  второго поколения.

Использование ИКТ на уроке целесообразно для повышения мотивации учащихся через создание «ситуации успеха»; гармонизации деятельности мозга ребёнка на всех этапах обучения (двуполушарный подход)

Использование мультимедийного оборудования и интерактивной доски позволяет расширить рамки учебника, продуктивно организовать работу и проверку заданий, выполненных учащимися.

На уроке использовались элементы современных образовательных технологий:
• здоровьесберегающие (динамическая пауза, смена видов деятельности);

  • информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);
    • проблемное обучение (частично – поисковое).

Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется сопоставительным анализом, эвристической беседой,  творческими заданиями группового характера, самостоятельными выводами в конце урока.

Полную версию можно скачать ЗДЕСЬ.

«Двуполушарный» подход к обучению: практическая реализация элементов адаптивной методики на уроках русского языка

«Двуполушарный» подход к обучению: практическая реализация элементов адаптивной методики на уроках русского языка

Передо мной, как учителем, стоят задачи  оптимального  развития каждого ребёнка на основе педагогической  поддержки его индивидуальности, развитие  продуктивного мышления, умения конструктивно решать проблемы, способности к самовыражению. Эти задачи основывается на современных психолого-педагогических представлениях о системе школьного образования, требованиях государственного стандарта. Для их решения использую различные методы и приёмы. Подробнее остановлюсь на адаптивной методике.

Читать далее

Моя коллекция колокольчиков

Моя коллекция колокольчиков

Звените колокольчики, звените.
Вы музыкой своей плените всех.
Дарите свежесть, красоту дарите,
Пусть радует ваш серебристый смех.

Коллекционировать колокольчики я начала недавно и в моей коллекции их не так много. Однако каждый колокольчик своим звоном и внешним видом дарит мне воспоминания о человеке, событии или просто радует душу и сердце.

Читать далее

Коллекционирование колокольчиков

Коллекционирование колокольчиков

С давних времен на Руси считалось, что звон колокола изгоняет из жилища все дурное, оставляет только светлое и доброе. По народному поверью звон колокола приносит в дом деньги.

Собирание колокольчиков в Европе началось в первой трети 20 века в Великобритании, Германии и Франции. Большое распространение этот вид собирания получил в США, где оно возникло в 1920-30 гг. В США сейчас самое большое число коллекционеров и самые ценные коллекции.

Читать далее

Колокольчики: история и значение

Колокольчики: история и значение

Издавна на Руси раздавался колокольный звон — призывный и торжественный, радостный и грустный. Колокольчики и бубенчики ямщиков скрашивали путникам однообразную дорогу. Колокола на церковных башнях размеряли течение дней в городах и селах, церковный звон сопровождал будничную жизнь, радовал благовестом в праздники… Такую музыку можно было услышать только в России. Он будил людские души ото сна, не давал им зачерстветь, делал всех добрее и красивее. Как возникло это чудо, колокол? Говорят, что прообразом колокола послужил хорошо знакомый нам цветок — колокольчик (campanula)!

Читать далее

Правила оформления письменных работ

Правила оформления письменных работ

Правила оформления письменных работ в тетрадях по математике:

  1.  Между классной и домашней работами отступи 4 клетки (на пятой строке начинай следующую работу).
  2. Между видами упражнений отступи 2 клетки вниз, не считая заглавную букву.
  3. Между столбиками примеров, уравнений, равенств отступай 3 клетки вправо и пиши в четвертой.
  4. Дату записывай посередине строки.
  5. Все задания в работе пиши с отступом одной клетки слева от края тетради.

Читать далее

Развитие и коррекция мелкой моторики рук

Развитие и коррекция мелкой моторики рук

Памятка при выполнении пальчиковой гимнастики:

 Выполнять регулярно, ежедневно около 5 минут

  • Сначала все упражнения выполняются медленно
  • Упражнения отрабатываются сначала одной рукой,
  • затем другой или одновременно
  • Запомнить и повторить серию движений по словесной
  • инструкции, начиная с двух и т.д.

Читать далее

Рабочая программа «Математика на пять» (3 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности 

«Математика на пять»

Пояснительная записка

         Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному  направлению модуля «Математика на «пять»» для 3 класса общеобразовательного учебного  учреждения  разработана на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.12 № 1060, от 29.12.2014 № 1643,    от 18.05.2015 № 507);
  • ООП  НОО МБОУ ООШ № 1 имени М.А.Погодина, утвержденной приказом от 31.08.2015 г.  №  257;
  • ПООП НОО, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Читать далее

Правовое путешествие «По дорогам сказок»

Внеурочное мероприятие для 1 класса

Правовое путешествие  «По дорогам сказок»

Цель: ознакомление детей с содержанием Конвенции о правах ребенка.

Задачи:

  • формировать элементарные  знания о правах человека и праве как регуляторе взаимоотношений между людьми;
  • развивать нравственные качества, осознанное понимания своих прав и обязанностей как членов общества;
  • воспитывать правовую  культуру  у детей, их творческие способности  и активную  жизненную  позицию.

Читать далее

Хостинг для Wordpress сайтов