Версия для слабовидящих

Октябрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Апр    
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031  

Полезные ссылки

Русский язык

Тренировочные упражнения для правополушарных детей. Русский язык в образах

Тренировочные упражнения для правополушарных детей

Комментарии к презентации 

Презентацию к упражнениям можно скачать ЗДЕСЬ.

Слайд 1

Всегда можно отыскать что-то интересное и увлекательное в жизни, а тем более в русском языке. Нужно только найти его и подать детям,  что побудит и их самих  к подобным находкам и открытиям.

  Читать далее

Технологическая карта урока русского языка «Имя существительное»

Технологическая карта урока русского языка «Имя существительное»

Организационная информация
Тема урока Имя существительное
Предмет Русский язык
Класс 2
УМК УМК А.В. Поляковой
Автор урока

(ФИО, должность)

Крукович Наталья Владимировна, учитель  начальных классов 1 квалификационной категории
Образовательное учреждение МБОУ ООШ № 1имени М.А.Погодина ЗАТО Александровск
Методическая информация
Тип урока Урок первичного предъявления новых  знаний
Базовая технология Проблемно-диалогическая с использованием двуполушарного подхода в обучении
Межпредметные связи Окружающий     мир
Формы работы Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Цели урока Получить знания об имени существительном, его роли в речи; развивать умение устанавливать связь слов в предложении; развивать умение употреблять имена существительные в речи.

Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Задачи урока ·         провести наблюдение над именем существительным, как частью речи;

·         выявить особенности изменения имен существительных;

·         распознавать имена существительные среди других частей речи;

·         развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

·         продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения.

Планируемые результаты Учащиеся  получат  и систематизируют знания об  имени существительном; о морфологических и синтаксических признаках имени существительного; в процессе урока получат возможность развивать способности: слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь  работать индивидуально и в группе, находить общие решения
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики в ходе урока Находить слова, обозначающие предмет; различать грамматические группы слов (части речи); определять у имени существительного значение, опознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные
Ресурсы Презентация Microsoft Office PowerPoint

Учебник  А.В. Поляковой  «Русскому язык» для  2 класса

Раздаточные карточки с заданиями

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе. Данный урок разработан с учетом уровня обученности учащихся, требований стандарта  второго поколения.

Использование ИКТ на уроке целесообразно для повышения мотивации учащихся через создание «ситуации успеха»; гармонизации деятельности мозга ребёнка на всех этапах обучения (двуполушарный подход)

Использование мультимедийного оборудования и интерактивной доски позволяет расширить рамки учебника, продуктивно организовать работу и проверку заданий, выполненных учащимися.

На уроке использовались элементы современных образовательных технологий:
• здоровьесберегающие (динамическая пауза, смена видов деятельности);

  • информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);
    • проблемное обучение (частично – поисковое).

Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется сопоставительным анализом, эвристической беседой,  творческими заданиями группового характера, самостоятельными выводами в конце урока.

Полную версию можно скачать ЗДЕСЬ.

«Двуполушарный» подход к обучению: практическая реализация элементов адаптивной методики на уроках русского языка

«Двуполушарный» подход к обучению: практическая реализация элементов адаптивной методики на уроках русского языка

Передо мной, как учителем, стоят задачи  оптимального  развития каждого ребёнка на основе педагогической  поддержки его индивидуальности, развитие  продуктивного мышления, умения конструктивно решать проблемы, способности к самовыражению. Эти задачи основывается на современных психолого-педагогических представлениях о системе школьного образования, требованиях государственного стандарта. Для их решения использую различные методы и приёмы. Подробнее остановлюсь на адаптивной методике.

Читать далее

Хостинг для Wordpress сайтов